新生的愿望是不确定的。成绩好的学生可能对科学研究没有兴趣和能力，而成绩一般的人可能有更大的科研潜力。

2017年研究生入学考试的报名在2017年研究生入学考试前一天正式关闭。对于获得大学推荐豁免的本科毕业生，他们不需要参加下一次考试。郑州大学化学与分子工程学院"精英班"的30名学生就是这种情况，其中6人得到清华大学和北京大学的担保，9人获得中科院的保证。"精英班"学生是从全校新生中选拔出来的，目的是培养"一流的创新人才"。每个学生都有两名导师，负责日常指导和专业科学研究。

郑州大学的"精英班"隐约让人联想到，一些中小学为优秀学生开设了"创新班"和"竞赛班"。虽然教育行政部门反对中小学的快速班和慢速班的划分，但多年来一直禁止这种做法。难怪"精英阶层"出现后，外界质疑学校只是把一群好学生聚集在一起，这与国家倡导的"大众化高等教育"的宗旨背道而驰。郑州大学化学与分子工程学院副书记王志武解释说，在推进大众化高等教育的过程中，一些人必须脱颖而出，发挥带头作用，发挥示范作用。

精英班"不是郑州大学首创的。以前有清华大学的"姚志班"、上海交通大学的"钱学森班"、浙江大学的"油"班等。不同的是，中国一流学校的数量很多，普通学生很容易保护研究，优秀的毕业生一般都会去世界一流的大学深造。郑州大学"精英班"学生的主流目标是在中国一流学校学习研究生，因此引起了争议。

毕竟，高等教育不同于初等和中等教育，从高考一开始就有很强的选择和淘汰方向，为学生提供更丰富的专业教育资源是大学的独立权利。因此，教育行政部门并没有对高校设立"高成就班"的实践进行过多的干预。然而，"高成就班"可能是不合理的。

他说："大学有责任为所有学生提供足够和公平的教育资源。从功利主义的角度看，一些学校实行新生二次选拔，建立了"高成就班"。在本质上，他们重新分配教育资源，以便"好学生"可以享受更多的资源。高质量的资源只能满足部分学生的需求，一方面与高校"重科研轻教"的观念有关，另一方面也暴露出高等教育资源整体上的供需矛盾。

批评现有的教育资源分配方式，并不意味着高校不能培养一些高水平的学生，也不意味着高等教育资源的分配应该实行平均主义。让优秀的学生获得更好的机会，如提前进入实验室从事科研，首先要做的就是开放。新生入学初期的选拔和对"高成就班"数量的控制与开放明显相反。新生的愿望是不确定的。成绩好的学生可能对科学研究没有兴趣和能力，而成绩一般的人可能有更大的科研潜力。

大学可以在课程设置、学分要求和科研项目要求等方面提供不同的课程，让学生选择自己的选择，多做尝试，自然地引导学生在后期淘汰。同一专业课程，只要学生能通过期末考试，就可以设置不同的难度，区分英语教学和语文教学。同样，如果大学科研项目和实验室想吸引本科生，也可以采取开放的态度，让科研项目的教师决定制定什么样的标准和吸收什么样的学生。

大学的意义在于为学习者提供更多的机会。在大学里设立"高成功者班"的做法是限制人们在学习资源方面的可能性。这不是一种聪明的方法，更不能经受时间的考验。只有为所有学生创造开放的机会，大学教育才能保持活力，学生的竞争才是公平和充满活力的。